Edukacja osób starszych. Seniorzy w przestrzeni nowych mediów

Obecne czasy naznaczone dynamicznym rozwojem mediów cyfrowych i najnowszych technologii informacyjno-komunikacyjnych stawiają przed osobami starszymi szczególne wyzwania. Liczne trudności - natury społecznej, psychologicznej czy finansowej - stają się przyczyną wykluczenia społecznego, a w szczególności wykluczenia cyfrowego tej grupy.

Autor, który przez wiele lat wspierał swoją wiedzą w zakresie nowych mediów Uniwersytety Trzeciego Wieku w południowej części Polski, analizując miejsce seniorów w przestrzeni nowych mediów opisuje dobre praktyki w wymiarze edukacyjnym z zakresu obsługi urządzeń cyfrowych.

Publikacja adresowana jest do osób zajmujących się organizowaniem działań edukacyjnych w instytucjonalnych formach kształcenia, a więc: UTW, klubach seniora, NGO, a także w ramach działań wolontariackich (np. „Latarnicy Polski  Cyfrowej”). Autor dedykuje książkę również studentom kierunków pedagogicznych, gerontologii oświatowej oraz słuchaczom kursów dających podstawy do pracy z osobami w wieku senioralnym.

• Autor: Łukasz Tomczyk
• Wydawca: Difin
• ISBN: 978-83-8085-012-5
• Data wydania: 2015
• Liczba stron/format: 260/B5
• Oprawa: miękka

  ---

  Spis treści:

  Wstęp

  Rozdział 1. Osoba starsza w przestrzeni demograficznej, psychologicznej i edukacyjnej

  1.1. Przemiany demograficzno-społeczne i ich konsekwencje – od perspektywy globalnej do regionu
  1.2. Rozwój i cechy swoiste osób starszych w świetle badań
  1.3. Edukacja dorosłych i osób starszych w ujęciu historycznym  
  1.4. Charakterystyka uniwersytetu trzeciego wieku jako instytucji edukującej seniorów w obszarze nowych mediów
  1.4.1. Historia oraz współczesność UTW
  1.4.2. Modele funkcjonowania UTW
  1.4.3. Cele działalności UTW
  1.4.4. Założenia i realizacja zajęć w UTW
  1.4.5. Jakość edukacji w UTW

  Rozdział 2. Transformacja życia codziennego osób w wieku senioralnym w kontekście społeczeństwa informacyjnego

  2.1. Funkcjonowanie osób w „późnej dorosłości” w społeczeństwie informacyjnym  
  2.2. Wykluczenie cyfrowe  
  2.3. Nowe technologie sprzyjające funkcjonowaniu osób starszych w społeczeństwie zinformatyzowanym
  2.4. Dobre praktyki edukacji seniorów w obszarze nowych mediów – przykłady rozwiązań regionalnych i zagranicznych

  Rozdział 3. Uczenie się i nauczanie osób starszych w obszarze nowych mediów w świetle podstaw teoretycznych

  3.1. Uczenie się i nauczanie osób starszych w świetle założeń andragogiki, gerontologii, geragogiki i psychologii
  3.2. Cele kształcenia w społeczeństwie informacyjnym
  3.3. Treści kształcenia
  3.4. Metody oraz formy kształcenia osób starszych w obszarze nowych mediów
  3.5. Zasady kształcenia
  3.6. Samokształcenie
  3.7. ICT jako środki dydaktyczne
  3.8. Planowanie czasu zajęć
  3.9. Układ sali
  3.10. Dobór grupy
  3.11. Stres i motywacja jako wyzwania w edukacji osób starszych w przestrzeni nowych mediów
  3.11.1. Stres
  3.11.2. Motywacja
  3.12. Ocena efektów kształcenia

  Rozdział 4.  Edukator osób starszych a prowadzenie działań dydaktycznych w obszarze nowych mediów

  4.1. Kompetencje wykładowcy UTW w perspektywie odkrywania cyfrowego świata przez cyfrowych imigrantów
  4.2. Zespół czynności zawodowych nauczyciela osób starszych
  4.3. Doskonalenie jakości działań dydaktycznych

  Zakończenie i wnioski

  Literatura

  Spis tabel i rysunków